曾琬筠
高考全省45名
高三多次进入年级前十
英语稳定+、作文23+
文综稳定+
沟通交流能力强，有耐心
可进行考前心理疏导和个性化补习
（！！！以下是个人一家之言，一点感想，仅供参考。备考路漫漫，各位仍需自行实践。）
写在前面：
每年的高考地理题初看都如玄学般奇妙，查阅参考答案还是一头雾水，但当仔细研究试题分析和背景知识后，便会“微笑，默叹，以为妙绝。”并想去给出题人的脑子做个CT，看看是怎样清奇的脑回路才能出这样精妙的题目。
地理是一门综合学科，除了文科相关科目的知识，物理、化学、生物的一些基础知识在题目中也有不同程度的呈现。
做地理题目，自然、人文地理的相关知识当然是必备储备，例如掌握基本的区位分析方法，如分析大河入海口易形成国际化大港口、城市的原因，地理环境对经济、社会、人文的具体影响；记忆各部分地区的基本情况，如两极地区气候严寒、干旱、多大风；综合分析各方面因素之间的相互作用，如内陆淡水湖的衰退过程中气候对湖泊的影响以及湖泊对气候的反作用，循环的动态过程造就了最终的结果。
其他学科的知识也有在全国卷地理的考察中出现，例如下面年三卷的37题第（3）小问
（3）说明白斑狗鱼产量低的原因。（6分）
在这问里，如果能够结合地理和生物的所学知识，便能从题干中提取信息并组合成比较完整的答案。
对于大多数中学生来说，白斑狗鱼这种生物相对来说是一种十分陌生的生物，那么在背景知识有限的情况下，就要尽量回归题干。
产量，可以联系到白斑狗鱼的生长、繁殖整个过程来分析。联想生物知识我们会知道，在自然环境下，生物在一定区域内的数量变化一般是呈现S型，但当它们在气候适宜、食物充足、无天敌的环境中，曲线便会变成J型，即指数爆炸式增长。这一知识点在环境保护选修题中的生物入侵情景中也有呈现。
回到题干，题目给出的环境是额尔齐斯河流域，还有一条48度的北纬线，并且强调与北冰洋相连，同时，河流补给形式主要是冰雪融水，这些信息都在提醒我们：这里的水温较低。在常识中，寒带动植物的生长速度会慢于热带地区的动植物因此提炼出：“水温低，生长缓慢”的答案，对应“气候”这一答题方向。
第二点的“食物”，题目提到了白斑狗鱼是肉食性动物，结合前一点的寒带气候较为恶劣，生物量较少，动植物生长缓慢的分析可知白斑狗鱼很可能面临食物不足的困境，因此可组织第二点答案。
第三点关于“天敌”，题干中没有涉猎，可以大胆舍弃，不过写了也没关系，毕竟考试是踩点给分，不亏。
第四，题目提到白斑狗鱼生存环境要求高，强调额尔齐斯河流域在我国的独特性，“唯一”“北部冷水水域”“水质清澈”，即满足它们生存的环境并不多，所以其实适合它们生长繁殖的区域真是不多。
官方答案：
生长繁殖的环境要求特殊，适宜生长繁殖的水域少；水中生物量低，饵料少；水温低，生长缓慢。
在上述分析中，我们可以感受到高考题的严密和精巧，也了解了高考强调在学习地理知识点的同时，对各科的整合运用考察和对题干中内容的把握分析，真正考察的是考生分析和解决问题的能力。
要避免在备考中的被动和不断被震碎三观的冲击，研究高考考纲说明是十分有必要的。对于准高三生来说，因为高考题训练量还十分有限，所以这些概念有些抽象，在此只做几分浅薄指点。可能在放羊期间研究会如茅塞顿开，题感一泻汪洋。
考纲解读01获取和解读地理信息?能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
?能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
?能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
文字
题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。
在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次重要、无关紧要的信息。把提炼的重要地理信息逐条分析，以把握它们的内在联系，从而建立由这些重要地理信息所构成的线索，实现地理信息的整合。
在文综三份卷子中都有获取和解读信息的内容，在地理的考纲说明中，这一大段文字中也就三点：文字阅读，图表辩识，理解准确完整。
如年一卷：
（全国I卷）图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为毫米，但湖面年蒸发量可达毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成6-8题。
·
6.盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量（）
A.远大于毫米
B.约为毫米
C.约为毫米
D.远小于毫米
虽然高考出了这道题后，老师、同学们都对理论蒸发量和实际蒸发量有了深入的了解，题干中的毫米蒸发量是当地的蒸发能力，即理论蒸发量，与实际蒸发量不同，但是在当时确实令大家疑惑不解。
其实不需要具备这样的背景知识，只要想到这道题考的是上述的获取和解读地理信息的能力，问题便可迎刃而解。
当地位于内陆地区，且图中没有河流注入湖泊，补给类型基本只有降水一种，流失以蒸发为主，题干中湖泊面积多年稳定，所以蒸发量和降水量基本相等。而题干中毫米的蒸发量可以被判断为无用信息，在解这道题目的时候可以大胆排除。
答案：C
图表
图像信息指各种类型图像所提供的信息。包括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。以地图为例，所提供的信息包括地物分布状况，符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。表格信息是指以表格形式呈现的数字资料信息及数字资料的属性、类别、单位等信息。
例如，见到河流流向就能判断地势的高低；见到滩涂、三角洲面积的扩大，能够判断水土流失加剧；见到侵蚀平原，能够知道该地地势较低；见到城市污水处理厂，能判断河流流向等。若能运用绘制简图(如近日点和远日点简图)、添加辅助线(如添加等值线)、图文转换等方法，往往能迅速、准确地做出判断。
例2下图是我国西北某类农业区的示意图。读图，完成4～6题。
4．该类农业区所在的地形属于()
A．冲积扇B．河流沿岸平原
C．河边滩地D．河口三角洲
从图片中的群山、河流、农业区可以判断，这里应该是冲积扇。答案：A
理解和获取信息
在审题中，需要对题目提供的地理信息进行概括和综合，以获取地理信息的空间、属性、时间等特征。
审题的目的是要理解题目的要求以及考查意图。试题的要求如：是定性描述还是定量分析，是判断还是推理，是演绎还是归纳，是比较还是综合等，进而明确考查什么概念和原理、什么能力和方法、什么主题和观念等意图。
审题是做地理题一切一切的重点！！！一定要着重培养自己读题、组织和回答的能力。
02调动和运用地理知识?能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。
?能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
?能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
?能够运用地理的基本技能，如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
所谓调动，是指对原有地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识的支配。调动和运用知识即通过对信息的接受和反应启动了原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。
调动和运用地理知识的能力通常表现为能将接收到的地理信息迅速同相关的知识内容建立准确而有效的联系，并自如地调用或驾驭有关知识、规律、原理等解决问题，完成答题。因而。这一能力目标能检测考生的思维速度与品质及其所具有的知识结构、知识体系的完备程度。
主要调动的为基础知识，地理是共性和个性的统一，因此我们要学会在共性的指导下，从整体的大环境特征中发掘小区域的个性。
如年一卷的茉莉花茶的题目，在南中国的亚热带季风气候区中，广西和江南的气候特征也不尽相同，广西纬度较江南低，而且没有梅雨和伏旱，所以广西种植、生产茉莉花茶的环境条件较江南优越。
其他学科知识的嵌入在“写在前面”中已有提及，如上文盐湖一题，出现了“湖水浅，盐度饱和”，就需要考生掌握一定的化学知识，知道盐度饱满后如水温不再升高，将不能溶解更多的盐；关于鹅卵石滩为什么适合晾干海带，也要运用一定物理知识，从蒸发的条件来构思题目答案。
END看都看完了，还不点这里试试补骨脂针剂能不能治好多年的白癜风补骨脂注射液副作用